我的助手
注重生态的校园水景观设计策略
2008年07月29日 来源: 长江大学学报(自科版)理工卷2007年6月第4卷第2期 作者: 彭蓉 章莉娜 浏览：
人类自从进入工业社会以来生产力迅猛发展，在征服自然、改造自然的斗争中取得了日新月异的成就。人类文明取得了长足的进步。但是人类在取得如此巨大成绩的同时，也付出了极大的代价—— 资源枯竭、环境污染、物种消亡等，这一系列问题使得人类不得不进行反思和总结。人们认识到大自然不是一个可以随意征服、随意改造的物质，它如同世界上其他物质一样有着自己的循环发展规律，人类社会的发展与自然界的发展地位是同等的。景观建设被认为是美化环境的最有效的途径[1]。但是，将环境内部资源再生目标排除在外的环境美化行为，是造成全球环境破坏的直接原因，是反可持续发展行为的保护伞和催化剂。
虽然生态景观中一定有绿色的因素，但是，绿色的景观不一定是生态的；水也是生态的必要因素，但是不顾生态条件地使用水作为景观元素也是对生态环境的破坏。在目前大规模的高校扩建、新建过程中，从南到北各种形式的水景观设计层出不穷。在长江大学新校区规划的5个投标方案中有一个非常明显的特征—— 每一个方案都设计了大面积的人造水域， 以此作为营造校园景观的主要手法，可见水景观设计在目前高校校园建设中占有举足轻重的地位。如何把握这一优势呢?如果技术考虑不够慎重，环境维护不够充分，将造成巨大的资金浪费。即使这些设计创造了赏心悦目的景观，也是对生态环境的不尊重。因此，深化生态水景观的设计，建立基于对自然环境的尊重、强调整个自然生态系统的稳定和人类的可持续发展的生态水景观成为高校景观设计的核心。
亲水是人类的天性，中国自古就有乐水之说：“城有水则秀，居有水则灵”，“吉地不可无水”，“风水之法，得水为上”。这些足以可见古人对水的偏爱和崇拜[2]。“水”是人类与其赖以生存的环境之间保持平衡的物质基础，也是维持生态平衡的一个衡量标准，在人类与环境之间水起到连接作用，并处于温度、气候、空气、土壤和地球引力的永久交替的状态之中。水景观对环境有着一定的调节作用，对生态平衡有着积极的影响，但是，不能用水作为一个生态的象征，事实上很多水景观在挥霍着这即将枯竭的资源。基于这些原因，如何创造既满足人的感官需求、符合生态学标准，又不影响环境内部资源的再生的水景观设计，成为一个普遍关注的课题，这也是高校水景观设计的核心。为此，笔者提出注重生态的校园水景观设计策略。
1 注重因地制宜的水景观设计策略
可利用的水资源量关系着一个适合不适合建造以水为主题的景观以及建造一个什么样的水景观的问题。比如在一些缺水城市开发以水为主题的景观就要慎之又慎，作为景观主题元素的水从哪里来?水质如何保证?等等问题都需要考虑。水景观建设中要考虑水源的可靠性，将水资源的消耗降到最小。在北方A高校新校区的建设中，“水”这一元素在景观设计中无论是规模还是立意都居于首位，如何保持宽阔的水域长流不息成为水源的一大难题。首先，该地算得上是一个缺水的北方城市，附近地理上没有富裕的河流资源，气候上全年的降雨量也有限。所以水景观的设计中选择地下水作为其主要水源，并利用有限的地势高差形成动态的水流(图1)。然后，对蓄水量进行设计。很明显的一点就是：需要消耗的水量与水景观的成败并不成正比。在中国传统园林理水中主张：“小池宜浅岸，浅岸可显出水面开阔浩淼，否则就犹如凭栏观井，了无意趣 ]。”所以在A高校的水景观设计中选择了浅的人造河床，沿岸舒缓的乱石堆坡形成了清澈开阔的水景观，沿岸的水草植物既能够净化水体又与石块形成良好的对比。与此同时景观的亲水性和安全系数都得到了提升，同时也与校园的环境行为心理一致(图2、图3)。
B高校新校区的水景观设计与A高校一样都属于新建的人造水域。在水源与水体的设计上都必须坚持因地制宜原则，一味追求视觉的美感、强调对建筑的映衬，忽视生态学标准，忽视人的参与活动，仅仅“凭栏观井”，势必会对环境造成严重的影响。B高校新校区的水景观主要近邻建筑，池底较深，每平方池底的蓄水量远远高于A高校。此外，整个水域内没有配合植物、跌水或喷泉进行水体自净。虽然初建时整个水面确实宛如一面明镜，但后期的维护从资源、资金来看都非常艰巨和困难(图4)。
2 注重利用雨水资源的水景观设计策略
景观设计要结合生态需要资源最合理有效的利用，因此，结合生态学标准的水景观的设计除了视觉审美要求以外还要有调节微气候、存积雨水、提供其他生物生存条件等功能。雨水也是水资源的一个来源，是自然水资源的循环补充的方式，在景观建中考虑雨水的收集和利用也是合理使用水资源的一个合理有效的途径。如在纽伦堡普莱斯玛的雨水利用中充分考虑了建筑表面各种构件的雨水的收集，落到屋顶的、撒人花池的以及流经墙面的雨水均通过不同的净化阶段流人一个可容纳300 的蓄水池中，然后再被抽到2个循环系统中用于空调、消防、灌溉植物等，多余的水就渗到地下。
在长江大学l4号教学楼的建筑的设计过程中，由于建筑体量采用围合的内庭院布局，建筑的标高错层较多，巨大的台阶与屋面绿化使得该建筑的排水设计成为一大难题。同时南侧的教学楼属于高层建筑，对消防用水的要求较高，加之庭院内部设计了部分水景观，这样在给水上又提出了新的要求。如果将雨水与给水结合设计，势必更符合生态要求。利用雨水收集与再利用原理，将建筑外廊花池和大台阶的雨水统一由收集系统集中到庭院过滤，再汇入蓄水池存储。然后将存储的水量用于建筑的消防、植物灌溉和景观用水，这样便有效平衡了该建筑的水循环(图5)。
3 注重水循环自净能力的水景观设计策略
自然生态系统在循环中保持着自身的稳定， 自然中的水源也一样，有着自我净化能力。以生态学的标准来建造生态水景观也需要水能够在循环中得到自我净化，如土壤、植被、微生物等，使得不需要用人工的方式就可以使水质得到保证。部分高校水景观的设计没有考虑水的循环净化问题，对人体健康存在潜在危害。不具备自净能力的水景观被粉尘等污染，长时间得不到更换和净化，成为了细菌、蚊蝇孳生的地方。水资源用于景观，如跌水、喷泉、观赏水池等，一定要考虑水面的污染对水质的影响，并通过合理的设计使水在循环的过程中通过植物、微生物、水生生物等得到净化。如德国萨尔茨堡附近的浴场将整个水域分为游泳区、浅水区、沼泽区和堤岸区。利用装饰水岸的小瀑布和沼泽区的植物来净化水质，既确保了游泳区的水质，也提升了该区的趣味性和景观质量L4]。长江大学主校区东大门的水景观属于早期高校的水景观设计，经过几次改造，池水以聚为主，通过桥、廊、岛来进行水面的划分。水深3～5m，主要水源为自来水，水体内配合了喷泉、假山、植物等进行循环净化。每年进行一次清淤基本可以保证良性的水景观环境，并成为校园内较好的生态景观之一。
4 结 语
景观建设考虑生态因素以后，可能会使一件原来看似简单的事情突然变得复杂起来，或者遇到这样或那样的问题。但是，每个成功的生态景观的建设都能够带来人们生活环境的显著改善，只有在实践中不断地积累经验、调整策略，才能适应不断发展的高校建设，创造更舒适宜人、和谐自然的生态水景观。
[参考文献]
[1]陈晓卫， 杨彩虹．生态化建筑一一探索21世纪生态与建筑相结合的可持续发展之路[J]．建筑学报，2000，(5)：8．
[2]夏青，邹颖，陈天．北方地区应当慎重开发水景住区rJ]．建筑学报，2004，(4)：56～57．
F3]潘谷西．中国建筑史[M]．北京：中国建筑工业出版社，2004．
r4]赫伯特·德莱塞特尔，迪特尔·格劳．卡尔·卢德维格．德国生态水景设计[M]．任静，赵黎明译．沈阳：辽宁科学技术出版社，2003．